Quelles informations et quel accompagnement proposer aux parents ?

Quelles informations et quel accompagnement proposer aux parents ?

L’accompagnement des familles est adapté au cas par cas. Il nécessite l’intervention de nombreux professionnels et du réseau social, amis et associations.

Il a pour objectif de transmettre une vision positive des compétences de l’enfant sourd et de son devenir et prend en compte d’abord les besoins d’informations relatives au développement global de l’enfant, comme cela est proposé pour tout enfant : accueillir un enfant sourd au sein de sa famille, c’est avant tout accueillir un enfant.

Afin de permettre aux parents de choisir de manière éclairée leur projet éducatif, il est essentiel de transmettre les informations suivantes :

• Le niveau de langue obtenu en langue parlée ou en langue des signes dépend principalement de la langue qui sera utilisée au domicile avec l’enfant et de la présence ou non de troubles associés à la surdité.
• Le niveau de langue parlé obtenu dépend également du niveau d’audition de l’enfant : une très large majorité des enfants sourds ayant un seuil auditif < 70 dB HL acquièrent et utilisent exclusivement une langue parlée. En revanche, les enfants sourds ayant un seuil auditif > 70 dB HL acquièrent et utilisent majoritairement les deux langues même si certains n’utiliseront que la langue parlée et d’autres que la langue des signes.

Il est également vivement recommandé de tenir compte, autant que faire se peut, des délais liées à la période critique de développement du langage, qui existent quelle que soit la langue proposée.

En effet, la stimulation et l’éducation auditive proposée avant les 2 ans de l’enfant permet d’atteindre un niveau de langue parlée meilleur que si l’appareillage est mis après 2 ans.

Par ailleurs, si la langue parlée n’est pas acquise, proposer la LSF avant 5 ans permet d’atteindre un niveau de langue écrite et un niveau de langue des signes meilleur que si la LSF est proposée après 5 ans.

Pour chacune de ces deux approches, une évaluation du développement de la communication et de l’acquisition des langues proposées est recommandée tous les 6 mois jusqu’à 3 ans, puis tous les ans afin de permettre, s’il y a lieu, d’adapter le projet éducatif initialement choisi.